ALevel課程作為英國大學(xué)入學(xué)考試課程，很多初次接觸ALevel課程學(xué)習(xí)的同學(xué)們難免會(huì)將ALevel課程與國內(nèi)高中課程進(jìn)行對比。今天A加未來ALevel考試輔導(dǎo)老師就以大家最關(guān)注的物理課為例，來看看ALevel物理課程和國內(nèi)高中物理會(huì)有哪些不同，希望能夠幫助大家更好的了解ALevel課程的特點(diǎn)和方向，并做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
 

 

　　第一點(diǎn)

 

　　知識覆蓋面

 

　　國內(nèi)高中的物理教育更加側(cè)重于力學(xué)與電學(xué)，其他方面則涉及不多。因?yàn)檫@兩個(gè)部分的量化公式結(jié)論比較多，更容易出計(jì)算題來考核，題目的難度整體較大。

 

　　而Alevel的物理學(xué)涵蓋的范圍比較廣，其中包括general physics(普通物理)、newtonian mechanics(牛頓力學(xué))、matter(物質(zhì))、oscillations and waves(振動(dòng)和波)、electricity and magnetism(電和磁)、modern physics(現(xiàn)代物理)、applications of physics(應(yīng)用物理)等幾個(gè)大的板塊。涉及的知識面遠(yuǎn)大于國內(nèi)高中課程，甚至還包括了一部分高校的物理知識。

 

　　第二點(diǎn)

 

　　教學(xué)思路

 

　　Alevel的物理教學(xué)重視對理論的發(fā)展和反思，風(fēng)格上偏理論物理，考核上注重對定義和理論的解釋，充分闡述一個(gè)理論成立的前提，說明某些特定理論的缺陷，引導(dǎo)學(xué)生用開放、反思的思路來學(xué)習(xí)物理。而對于復(fù)雜特定情形的應(yīng)用問題（我們所謂的難題），則要求不高，更加注重物理理念的灌輸。學(xué)生在這種教育下對于物理學(xué)的世界觀和方法論會(huì)有更深刻的認(rèn)識，理性的思維方式也會(huì)得到培養(yǎng)。

 

　　國內(nèi)課程的物理教育，思路類似于Alevel課程中的Mechanics。注重難題的計(jì)算，基本不涉及理論搭建的問題，基本不引導(dǎo)學(xué)生對理論進(jìn)行反思。我個(gè)人認(rèn)為國內(nèi)課程在對于物理理念的培養(yǎng)這方面是比較缺失的，學(xué)生會(huì)算很難的題目，但是對物理的理解卻常常膚淺，這種教育下培養(yǎng)的學(xué)生常常不知道某些物理量的定義，不懂定律和公式的區(qū)別（所有書上的等式都被叫做公式），不知道很多結(jié)論的成立前提和自身缺陷。

 

　　第三點(diǎn)

 

　　對實(shí)驗(yàn)的要求

 

　　國內(nèi)物理考試的試卷中也有幾道實(shí)驗(yàn)題，但那是用筆來答的，不是親手做的，即便是實(shí)驗(yàn)題，關(guān)注的也是結(jié)果而不是探索。

 

　　Alevel物理有一套實(shí)驗(yàn)理論內(nèi)容，傳授關(guān)于測量、不確定度、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在考試中，專門有一份卷考實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手根據(jù)題目的要求做實(shí)驗(yàn)并獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，這個(gè)過程充分模擬了人類在探索未知事物時(shí)所經(jīng)歷的歷程。

 

　　這種實(shí)驗(yàn)考試試卷通常會(huì)圍繞兩個(gè)量之間的關(guān)系來展開，比如礦泉水瓶子的側(cè)倒與傾斜角度之間的關(guān)系，比如彈簧的震動(dòng)周期與彈簧體積的關(guān)系等。在考試中，學(xué)生被要求根據(jù)自己的測量數(shù)據(jù)得出自己的結(jié)論，兩個(gè)學(xué)生即便得出了完全相反的結(jié)論但都有可能得到分?jǐn)?shù)。這體現(xiàn)了這種考試關(guān)注的是學(xué)生怎樣做了而不是做出了什么。

 

　　總體來看，ALevel物理課程范圍要比國內(nèi)物理更廣，考察方式也更為靈活，但整體難度并沒有那么高。同學(xué)們只要積極做好學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，多加練習(xí)，相信還是能夠比較輕松的應(yīng)對的。